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        我校成功承辦全區技工院校一體化教改公開課活動
        發布時間:2014年5月28日

          我校成功承辦全區技工院校一體化教改公開課活動

         

        523日,全區技工院校一體化課程教學改革公開課活動在我校隆重舉行。來自全區各地27所技工院校180多位專業負責人及教師齊聚一堂,觀摩了我校五門課程的一體化教學改革示范,并交流和分享了教學改革經驗。

        本次公開課活動是由自治區人社廳職業能力建設處主辦,我校負責承辦,目的在于進一步推進我區技工院校的一體化課程教學改革。自治區人社廳職業能力建設處張遠處長出席了當天的經驗總結會。他在會上肯定了我校改革成果的示范作用,并提出了技工院校下一步教學改革計劃。

         張遠處長在23日的公開課活動總結會上講話

          

        180多位技工院校的專業負責人及教師參加活動

        為體現實用、高效原則,當天的公開課活動安排在半天內完成。簡短的總體介紹之后,五門課程的公開課同時進行,包括酒店與旅游管理專業的《中式主題宴會》、汽車維修專業的《企業綜合實訓》、數控加工專業的《螺紋軸的工藝分析》、電氣自動化設備安裝與維修專業的《鍋爐風機系統的安裝與調試》和公共課《應用文寫作》。

        公開課時長設計為90分鐘,課程一開始,由教師通過實物投影、觀看視頻等方法引入課程,并向學生拋出課前精心設計的任務,調動起學生參與的積極性。原本枯燥、分散的教學內容融入任務當中,學生在完成任務的過程中,經歷了研究討論、收集信息、策劃與實施各個階段,鞏固了課本知識,同時鍛煉了技能。

        《企業綜合實訓》公開課現場,學生在模擬的企業標準工位操作

         

        我校依托高技能人才培訓基地建設項目,與柳州路創制造科技有限公司合作完成了企業汽修發動機標準工位實訓平臺的升級改造。此次公開課展示的《企業綜合實訓》教學是基于項目中的“單項實訓平臺”而開發的。該課程根據實訓學習要求,設計了車間主任、組長、操作工、物料員、質檢員和倉管員等崗位角色,并融入企業標準工位“人機料法環測”六要素的管理規范,提高學生作為“標準員工”的崗位綜合素養。

        酒店與旅游管理專業的《中式主題宴會》課程,則向學生拋出了一個十分“接地氣”的任務:以“服務世錦賽,熱情迎嘉賓”為主題進行主題宴會設計。課堂上,學生自主查閱資料、收集信息、小組討論設計,并展示了設計方案,最后進行擺臺操作和小組互評。

        電氣自動化設備安裝與維修專業的課程選擇了難度非常大的現場施工,因為涉及規范、安全問題,很多專家認為這樣的現場施工難以在一體化課程上采用,但當天的公開課采用了在校外專家看起來難以實現的現場施工,并且獲得了在場觀摩教師的好評。

        當天五門課程的公開課都以任務實施、情景模擬為主導。在公開課現場,前來參觀的教師們對這些課程任務設計表現出了極大的興趣。“老師,您覺得任務的設計重點在哪里?”“同學,你們設計的這個主題是怎樣構思出來的?”“你們覺得這樣的任務難度大嗎?”······在上課間隙,前來參觀的教師們將任課老師和學生團團圍住,拋出了各種各樣的問題。

            公開課結束后還安排了現場評課和經驗總結。在評課時,外校教師對我校的一體化課程教學改革給予了很高的評價,并提出了很多寶貴建議。“讓學生參加實訓容易,但讓他們主動動腦思考、參與討論和總結十分不易,從這一點看,這堂課很成功。”在參觀了我校的《企業綜合實訓》公開課后,來自廣西商貿技工學校的梁雪英老師如此評價道。

        來自桂林市交通技工學校的覃萍艷老師則認為,本次公開課課堂文化營造得很好,在情景模擬下學生參與性強,可以充分激發學生的積極性。

        我校數控加工專業選取了2013級的新生來上公開課。前來參觀的教師說,原本職業學校新生的底子是相對較差的,沒想到當天看到的學生表現出了較高的素質,可以看出經過一體化教學改革實踐后,學生的基礎扎實、自主學習能力強。

        《中式主題宴會》公開課現場,學生按自己的設計擺臺

         

        外校教師將《中式主題宴會》任課老師農定謀(右三)團團圍住提出各種問題

         

        “其中一個重要收獲是學生學習效果好起來了。”在介紹我校一體化課程教學改革的收獲時,主管教學的我校黨委書記、副校長耿麗華如此談道。“實施一體化課改的班級學生學習興趣和熱情明顯提高,學生自我管理能力、語言表達能力、交流能力和分析解決問題的能力都明顯優于其他普通班級。學生的專業能力同樣也比普通班級要強,例如2012級汽修專業實施一體化課改的班級考證通過率比普通班高5個百分點。”

        2012年我校決定在汽車維修、數控加工、電氣自動化設備安裝與維修三個專業嘗試進行一體化教學改革開始,我校教師充分發揮學習創新能力,在使用人社部頒布的一體化課程標準基礎上,結合我校實際情況進行教學改革。在取得了一定成效后,我校提出了一體化教學改革分三步走的五年規劃。目前正在進展的是第二步——從2014年春季學期開始,在全校推行課程改革實踐。目前我校有34門課程采用一體化教學模式開展課改教學。耿書記說,在這一階段希望通過“課程整體設計”的積累,為第三步,也就是2016年前后在全校各專業推行一體化教學改革打下基礎。

        在總結講話中,人社廳職業能力建設處張遠處長對我校的改革成果給予肯定。張遠處長說,目前廣西技工院校主要通過兩條路子來進行一體化教學改革,二輕技校的改革是其中一條路子的代表,也就是“拿來主義”,在人社部頒布的標準基礎上進行了創新。

        通過當天的公開課展示,前來參觀的教師都充分地感受到了一體化課程教學改革帶來的成效。張遠處長在講話中談到,教學改革的目的是要徹底打破學生上課“1/3睡覺,1/3吵鬧,1/3在玩手機的狀況”,不僅專業課要改革,公共課也要大膽創新改革。“希望在座的學校創新思維,把語文、英語、德育等基礎課融為一體,搞成一個基礎文化沙龍。”張遠處長提出了下一步改革的方向,并表示將繼續全力支持教學改革創新。

         
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